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旅游纵览·行业版 / 2019年04月29日 17:54

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陈玉

在国家开展过程中,高职教育遭到广泛注重,其不只关乎着学生的本质开展,还对其作业才干发生直接影响,因而,高职导游专业教育人员,要对本身作业加以注重,使用作业技术大赛构建完善的课程体系,在进步课程教育功率的根底上,优化教育形式,为其开展奠定根底。

现在,国家高职导游专业还在使用传统的教育方法,无法进步学生的专业本质与作业才干,对其开展形成较为晦气的影响。由此可见,高职旅行专业教师有必要对教育形式加以完善,科学、合理的对课程体系进行优化,使高职旅行专业教育质量进步。

一、高职导游专业技术大赛概述

我国技术监督管理部门在1995年的时分,就推行了导游效劳方针,要求导游在国家规则的效劳规范体系上,进步本身的专业本质,进而优化导游作业,使旅行作业具有必定的权威性。一同,在统领性较高的导游效劳质量规范要求中,导游有必要要到达必定的作业规范,确保能够依照此类规范开展作业,为国家旅行事业的开展奠定根底。

关于高职导游专业学生而言,要想更好的参与导游作业,就要对作业规范加以了解,因而,高职导游专业教师要对作业技术大赛进行剖析,确保能够经过作业技术大赛为学生供给较为杰出的开展依据,使学生全面了解导游作业,在日后的作业中,能够依据相关规则执行作业。

关于国家提出的导游作业规则来说,导游能够将导游技术大赛分为四个部分,也就是导游常识部分、导游品德本质部分、导游法令法规认识部分与导游效劳部分。一般情况下,导游作业技术大赛规划人员都是使用这四个部分对作业技术大赛进行规划的,此刻,导游作业技术大赛的首要内容为:对学生进行导游解说技术的查核、对学生进行导游问题处理技术的查核、对学生进行导游才艺扮演技术的查核等,一同,还要求学生能够对导游仪容、导游外表、导游仪态等有着全面的了解。这样,才干对学生进行全面的查核,使其在作业技术大赛中,成为一名具有高本质、高才干的导游作业人才。

关于高职学校而言,技术大赛是每年都要举行的专业技术大比拼,是查核教师实践常识教授水平的规范,更是高职学校教育质量的查验,在作业技术大赛之后,高职学校也会依据本身存在的问题对教育进行改革,进而进步学校的办学质量,激起学生的学习爱好。一同,导游作业技术大赛还能够促进专业课程体系的完善,使高职院校树立专业教师团队,在进步高职导游专业课程体系构建质量的根底上,为学校做出更好的指向。

二、高职导游专业教育现状

现在,高职导游专业教育还存在较多不足之处,影响学生的本质开展,无法进步学生的作业才干,对其社会作业形成较为晦气的影响。具体问题包含以下几点

首要,部分高职导游专业教师还在使用传统的教育方法,没有拟定完善的教育形式。榜首,教育过于注重理论常识的教授,对学生的实践才干较为忽视,不能为学生设置实践教育,对学生作业才干的进步形成严重影响。第二,高职导游专业教师思想遭到传统教育方法的限制,将理论教育常识作为课堂教育的主体,并没有认识到实践教育的重要性,学生不能将教育常识与实际188bet体育联络到一同,对其作业开展形成不良影响。第三,部分高职院校短少先进的教育设施,无法为学生供给实训课程,不能促进学生归纳本质的开展,使其在作业的时分面对较多应战。例如:高职导游专业教师在教授学生导游实践常识的过程中,短少满意的教育光盘,或是教育实训基地的机械设备部完善,导致教师只能为学生单一的解说,无法使学生经过实践进步本身的专业本质。再如:高职导游专业教师不能为学生设置较为杰出的实训课程,一味的要求学生对导游词死记硬背,导致学生在应聘面试的时分,经常出现说导游词面无表情的现象,对其开展形成较为晦气的影响。

三、作业技术大赛引领下高职导游专业课程体系构建战略

在作业技术大赛的导向之下,高职导游专业教师有必要要对专业课程体系的构建加以注重,确保能够科学、合理的设置专业课程,在进步学生实践才干的根底上,使其满意作业技术大赛的要求,到达增强学生作业才干的意图。

(一)高职导游专业课程体系架构

在剖析导游作业技术大赛之后发现,其要求参赛者具有较高的文明常识水平与实践才干,因而,教师要依据作业技术大赛的要求,将导游专业课程体系分为五个模块:专业本质、根底理论、中心才干、作业拓宽、作业对接。这样,就能够在高职导游专业学生养成根本本质今后,全面的把握理论常识,进步实践才干,然后经过作业对接课程的学习,不断进步本身的归纳才干,为其作业奠定杰出根底。

榜首大模块:专业本质。在导游作业技术大赛中,部分环节要求参赛者具有较高的专业本质,这些本质也是学生成为导游作业人员的根底。在这样的布景下,教师有必要为学生营建一个杰出的学习环境,确保学生的常识与才干得到杰出发挥。因而,教师在设置导游专业课程体系的过程中,有必要要创立专业本质模块,使学生能够得到更好的开展。专业本质模块中的课程包含:高职语文、高职英语、高职体育、高职导游作业礼仪、形体、高职思想政治、高职法令根底、高职计算机等,学生在课堂教育过程中,不只能够进步本身专业本质,还能把握较多的必修常识,为其开展奠定杰出根底。

第二大模块:根底理论模块。导游作业技术大赛中的文明测验环节与实践操作环节,对参赛者的理论常识把握情况有着较高的要求,是由多种导游专业理论常识要素组合而成的,因而,高职导游专业教师要设置根底理论模块,在优化专业课程体系的情况下,进步学生的根底理论本质。高职导游专业课程体系中根底理论模块包含:导游专业根底常识、法令法规根底常识、效劳根底技术、现场急求根底常识、国家旅行地理根底常识、国家前史根底常识等学科,而且,导游根底常识、法令法规根底常识与效劳根底技术是学生导游资历证考试的科目,这样,不只能够进步学生的专业本质,还能使其导游资历证考试经过率有所进步。

第三大模块:中心才干模块。在导游作业技术大赛中的文明测验环节与实践操作环节都要求参赛者具有较为杰出的中心才干,因而,教师有必要要对学生专业常识的使用才干加以注重,进而设置中心才干模块。高职导游专业课程体系中的中心才干模块中,包含:普通话常识、导游英语常识、模仿导游环节、导游词的解说、导游词的发明、讲演结构、谈锋联络与交流技巧等。这样,才干有用进步导游专业学生的中心才干,使其归纳才干增强。一同,在近几年的导游作业技术大赛中,对参赛者的立异才干较为注重,要求其使用立异思想编写导游词,或是自主排练出新颖的节目,使本身的参赛成果进步。因而,高职导游专业教师在教育过程中,要侧重培育学生的立异思想,在课程体系构建的时分,参与发明课程,进而增强学生的立异才干。

第四大模块:作业拓宽模块。在导游作业技术大赛的艺术展现环节中,要求参赛者能够在贴合导游作业的根底上,不断拓宽本身的艺术形式,因而,高职导游专业教师在构建导游专业课程体系的过程中,能够以导游作业为起点,横向、纵向拓宽才艺教育课程,进而进步学生的作业拓宽才干。尽管舞台扮演与导游专业没有过多的联络,可是,教师能够使用歌唱联络课程、茶艺表彰课程、乐器课程、舞蹈课程等,对学生的才艺技术加以拓宽,使学生的归纳本质得以进步。一同,教师还能够为学生设置小语种课程,例如:日语、韩语等。作业拓宽模块能够作为导游专业的选修模块,学生依据自己的爱好爱好挑选某一课程学习,进而激起学生的学习爱好,进步学生学习积极性,为其开展奠定根底。

第五大模块:作业对接模块。导游作业大赛要求参赛者具有较为杰出的作业才干,而且学生在作业的时分,也需求有必定的作业对接才干,使学生在日后的作业中,能够更好的进步本身作业本质。因而,高职导游专业教师在构建导游专业课程体系的过程中,应该为学生设置作业对接模块,使学生能够在作业之前对导游作业有所了解,而且为学生供给训练的时机。作业对接模块的课程包含:定岗实习课程、作业专家讲座环节、结业论文的编写与作业指导课程等。这样,才干确保学生的作业才干得以进步,到达终究的教育意图。

(二)高职导游专业课程体系的施行

在高职导游专业教师构建课程体系之后,有必要要对课程体系的施行加以注重,确保能够发挥课程体系的优势,使学生得到更好的教育。

首要,依据导游作业大赛的时刻,阶段性的组织学习使命。一般情况下,高职院校归于三年制的,学生在三年的学习之后,走上导游作业岗位。一同,导游专业技术大赛是在每年5月份或是6月份举行的,因而,教师能够将作业技术大赛与课程体系的构建联络在一同,在榜首学年的时分,就要求学生学习高职语文、英语、形体与根底理论等常识,使学生在作业技术大赛的时分就具有参赛资历,在此过程中,学生能够在第二学年的时分,报名参与导游资历证的考试,除了作业对接课程之外,其他的学科都能够在第二学年的时分教授,使学生在把握根底常识的情况下,进一步进步本身专业本质。在第三学年的时分,教师就能够设置作业对接课程,在结业前的10个月的时分,就为学生供给定岗实习的时机,在结业前3个月的时分,教师引导学生编写结业论文,在参与专业讲座与作业指导的根底上,进步学生的专业作业才干。

其次,高职导游专业教师在施行课程体系的过程中,能够建立学校技术大赛渠道,首要由于国家举行的导游作业技术大赛参赛学生有限,所选取的都是精英学生,导游根底或是专业才干较为单薄的学生没有时机参与竞赛,所以,高职导游专业教师要使用学校大赛激起学生的学习爱好,进步学生学习的积极性。在此过程中,学校大赛能够设置为:导游理论根底常识查核、导游法令法规根底常识查核、导游现场急求根底常识查核以及导游效劳技术根底常识查核。

四、结语

高职院校要想更好的构建导游专业课程体系,而且发挥课程体系的效果,就要不断优化教育团队,不断进步教师的专业本质,阶段性的对其进行专业常识的训练,使其把握先进教育技术,一同,高职院校要与旅作业相互合作,为学生供给更多的顶岗实习的时机。

(作者单位:江苏联合作业技术学院南京工程分院)

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